VOTO ELECTRÓNICO

Una sociedad en la que Internet ocupa cada vez un espacio más relevante y en la que el acceso en línea para realizar compras, gestiones con la Administración, estudios, consultas… se ha convertido en algo habitual entre muchos millones de personas, tiene en el sistema de votación electrónica el adecuado barómetro para medir los beneficios de su uso o detectar tendencias que necesitan corregirse.

Las modernas encuestas en línea que aparecen en muchos portales Web ofrecen respuestas rápidas y genéricas a una o varias preguntas que suelen ser representativas de una problemática social actual. Una de las principales ventajas de estas encuestas es la de conocer de forma inmediata la evolución de los resultados, de forma que cualquiera que haya accedido a la votación pueda ver las estadísticas en tiempo real.

Algunos de los usos más típicos sn los siguientes:

• Dinamizar seminarios de motivación o de directivos

• Animar mesas redondas y coloquios (médicos o de otra índole)

• Acompasar los talleres de reflexión o de trabajo

• Evaluar a los participantes en una acción de formación

• Sondear a la población durante una encuesta, una consulta del personal

• Recoger comentarios cuando se lanzan nuevos productos o servicios

• Valorizar la imagen de la empresa durante un seminario de integración

• Animar un stand durante una feria

Pero ni se quedan aquí las posibles aplicaciones ni debería limitarse su uso a cuestiones de menor calado como las citadas, en comparación con otras que inciden directamente sobre el destino político de una nación, como es la aplicación del voto electrónico a las Elecciones Generales.

La automatización de los censos (años 80) representa la primera incursión de la Informática en los procesos electorales. Actualmente existen bastantes países que han incorporado el sistema de votación electrónica de forma habitual en todo tipo de elecciones. Por ejemplo:

• Bélgica

• Estados Unidos

• Brasil

• Venezuela

• Filipinas...

Pero otros muchos han realizado experiencias piloto y, aunque todavía no tienen legislación específica al respecto, es previsible que la incorporen en los próximos años: Alemania, Canadá, España, Francia, Reino Unido…

Hablar de democracia implica tener en cuenta la opinión de los ciudadanos. De hecho, las elecciones son la máxima expresión de la voluntad ciudadana para que les gobierne por cuatro años un partido político. Lo que no es de recibo es encontrarse con los altos índices de abstención que se dan en muchas elecciones (en más de una ocasión superan con holgura el 50%). En el caso concreto de España, tanto a nivel municipal, autonómico, nacional como europeo la abstención oscila entre un 30 y un 65%. Difícilmente se puede considerar representativa a una candidatura que vence con una participación electoral por debajo del 50%, sin embargo, esto es bastante frecuente.

La votación electrónica, sin duda, acerca las urnas a los ciudadanos y por tanto, por el contrario de lo que pueda pensar alguno, humaniza los procesos electorales. Por otro lado, ya están superados desde hace tiempo cualesquiera problemas de seguridad que pudieran haberse planteado, por lo que cabe preguntarse ¿cuándo se va a implantar de forma generalizada en nuestro país la votación electrónica, aunque sea en paralelo a la convencional?

El sistema de votación electrónica puede representar, en el caso de sustitución completa del convencional, un ahorro de costes de más del 80% (sedes, alquiler de edificios, personal, dietas, tiempo…) y una fiabilidad netamente por encima de cualquier otra alternativa. ¿Qué temor hay a su aplicación inmediata? ¿Por qué no se legisla y se introduce en la Ley Electoral de forma definitiva? Este mismo año, en su segunda mitad, se llevarán a cabo las elecciones sindicales en educación. Puede ser una buena ocasión para poner en práctica la votación electrónica, pues el colectivo de personas que van a participar tiene unas características bien definidas que encajan perfectamente en este sistema de votación:

1. Se trata de un colectivo altamente cualificado.

2. La abstención en votación convencional suele estar por encima del 50% de promedio.

MEDICIONES EN TIEMPO REAL SOBRE EL USO SOCIAL DE LOS MEDIA EN INTERNET: "Gary Hayes' Social Media Counts"

Por su elevado interés, este Post muestra el "Gary Hayes' Social Media Counts", contador en tiempo real del uso que se hace en Internet sobre los media.

Este contador está desarrollado por Gary Hayes bajo licencia de Creative Commons, lo que lo convierte en un elemento didáctico y de apoyo argumental de extraordinario valor.

http://www.personalizemedia.com/garys-social-media-count/

ANÁLISIS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO SOBRE LA ABSTENCIÓN EN LAS ELECCIONES SINDICALES DE ENSEÑANZA EN LA CM

CONGRESO EDUCARED (28/11/2009)

A estas alturas, este certamen no debería necesitar presentación, pero siempre viene bien una breve introducción de sus objetivos: EducaRed se propone generalizar Internet como herramienta de innovación y formación pedagógica entre profesores, padres y alumnos de primaria, secundaria, bachillerato y ciclos formativos de grado medio. Para ello, desde hace diez años, funciona el portal ahora http://www.educared.org/ al que están suscritos más de 12.000 centros españoles. EducaRed celebra cada dos años un congreso internacional con afluencia de miles de docentes. El programa EducaRed está impulsado por la Fundación Telefónica, Telefónica y una mayoría de organizaciones del mundo educativo en la que se encuentran las principales Asociaciones profesionales, Confederaciones de padres y Sindicatos como CSI•F Enseñanza Madrid.

Algunos de los temas que se trataron versaron sobre los datos publicados en el Informe Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2009 [Visto el 6/12/2009 en http://www.educared.org/web/educared/contentdisplay?EDUCARED_SHARED_CONTENT_ID=2672716]. Estos datos resumidos son los siguientes:

En el caso español cabe destacar que el 49% de la población, entre 24 y 65 años, ha dejado los estudios al acabar la Enseñanza Obligatoria. Esta negativa cifra sólo es superada por Méjico (67%) y Portugal (73%). Por otro lado, el número de graduados en Educación Secundaria PostObligatoria (Bachillerato y Formación Profesional de Grado Medio), a la edad correspondiente, se sitúa en el 74%, nueve puntos por debajo de la media de titulados de la OCDE (83%) y doce de la UE (86%). No obstante, el 29% de los españoles ha finalizado la Educación Superior (Universidad y FP Superior), situándose por encima de la media de la OCDE (27%) y de la UE (24%) y se ha producido un aumento del acceso a la Formación Profesional (21%).

Sobran los comentarios, aunque para hacerlos ya estuvo el Doctor Manuel Castells, una de las mayores autoridades mundiales en la temática de la sociedad red en la conferencia de clausura. Es muy interesante acceder a los vídeos y presentaciones del certamen en http://www.educared.net/congreso/, pero recomiendo especialmente el de cierre del Congreso a cargo del Doctor Castells, pues algunas de sus argumentaciones no tienen desperdicio y están sustentadas en los datos que arrojan las investigaciones de campo realizadas por el IN3, instituto de investigación (UOC) que el preside:


http://mediateca.fundacion.telefonica.com/vod-publico3/show.asp?numero=000-vconinteducared-326


Sesiones Plenarias (II Jornada, 12:30). 28 de noviembre 12:30. Sesiones plenarias. Clausura.

PRIMER CONGRESO DE UPyD (Madrid, Nov. de 2009)

El mes de noviembre nos ha dejado dos interesantes acontecimientos que están relacionados con la educación y la Red: el primer Congreso de UPyD por su soporte en línea, y el certamen internacional Educared.

PRIMER CONGRESO DE UPD (20/11/2009)

CSI•F Enseñanza Madrid asistió al acto de cierre de este Congreso invitado por UPyD, así como otras instituciones representativas de la enseñanza. Al margen de cuestiones personales, simpatías o fobias destaco la gran importancia de lo que pude ver allí: una lección de democracia.

No es cuestión de hacer crítica ni de demostrar apoyo, tan sólo pretendo resaltar la lección de educación democrática que nos brindó este partido político liderado por la Diputada Rosa Díez. En este Congreso han podido elegir al Consejo Político a través de listas abiertas. No es nada común que, al mismo tiempo, en los cincuenta y cuatro lugares habilitados en toda España, todos los afiliados de UPyD hayan podido acudir a votar directamente al Consejo de Dirección. Esta es la primera vez en España y en Europa que un partido político somete la elección de su dirección al sufragio universal entre sus militantes .

UPyD (2009). La Alternativa. Boletín informativo Nº 82. Madrid: Edición Digital. [Visto el 6/12/2009 en http://www.upyd.es/web_medida/plantilla_general/boletin/27-11-2009/boletin_upyd82.html].

Este Congreso, único en su género, mostró cómo aplicar con éxito los conceptos de base de una Democracia. La candidata elegida para un nuevo periodo de cuatro años resultó Rosa Díez con un 78,24% de los votos, mientras que la otra candidatura alternativa liderada por la Sra. Valia Merino sumó el 18,33%.

Como he adelantado, no es mi intención hacer una valoración política, pero en calidad de docente y de ciudadano confieso que compartí con los invitados allí presentes unas muy buenas vibraciones. Como ciudadano porque, al fin, un partido político se haya decidido a practicar lo que predica aplicando a su proceso interno electoral unas reglas tan elementales y difíciles de ver en el juego democrático de los partidos políticos. Como docente porque, al fin, compruebo que sí es posible llevar a la práctica muchas de las cosas que contamos los profesores a nuestros alumnos sobre la Democracia.

Para conocer más sobre este Congreso o sobre otras cuestiones de índole política, a continuación se referencia el enlace a YouTube en el que seguir el vídeo de la clausura: http://www.youtube.com/watch?v=0lcoLtWDrV0.

TENDENCIAS DEL e-LEARNING (II)

Me ha llamado la atención un artículo que he leído en la Red sobre las tendencias del e-learning. Es una opinión de José Lozano Galera, Director de AEFOL, publicada en un portal de recursos humanos ya consolidado (http://www.rrhhdigital.com/ampliada.php?sec=46&id=57850). Argumenta que “la mayor demanda procede de aquellos sectores que tienen más empleados y oficinas dispersas en un territorio. Tradicionalmente la Banca es el número uno, seguido de Telecomunicaciones, Seguros, Farmacéutico, etc., pero está creciendo en todos los sectores y en todo el mundo”.


Otra opinión interesante es la de Gemma Segura, Directora de Marketing y Comunicación de OBS, Online Business School. Dice así: “en los últimos años la formación presencial ha decrecido a favor del e-learning o del blended-learning. El 7% de los planes de formación de las administraciones públicas se destina a formación online. Actualmente, en España, existe oferta de formación online de igual o mayor calidad que en formato presencial, pero también es una realidad que este formato de formación sigue teniendo algunos recelos, en gran parte por el desconocimiento que existe en torno al mismo”.

Finalmente, en este portal se asegura que por parte de los expertos, las tendencias en este año 2009 serán muy concretas:

• 1. Habrá novedades en cuanto a precios, que tenderán a la baja.
• 2. Hará aparición el Mobile Learning en PDA.
• 3. Los teléfonos móviles también estarán preparados para esta tecnología.
• 4. Se espera la consolidación de la Web 2.0 con sus redes sociales (COVA´s – Comunidades Virtuales de Aprendizaje).
• 5. Estandarización del Open Source, como el Moodle, que facilitan la creación de comunidades virtuales sin que el usuario tenga grandes conocimientos técnicos; así, asumir el papel de gestor de conocimientos estará al alcance de todos los participantes de un programa de e-learning.
• 6. En cuanto a temática de los programas, tendrán más demanda aquellos sobre desarrollo de talento, gestión del conocimiento, orientación a resultados y mejora del rendimiento de los equipos.

TENDENCIAS DEL e-LEARNING (I)

La nueva educación a distancia que denominamos e-learning, en estos últimos años de gran impacto, es al mismo tiempo un gran negocio para muchas empresas. Este es el lado que encuentro más triste de todo el asunto, porque para algunos no nos parece que se haya adoptado estas decisiones tanto para favorecer la formación de los ciudadanos, como para el beneficio de las empresas con su oferta de formación. A esa sombra se han creado multitud de empresas para estrujar con fruición la nueva ubre. Nada malo hay en ello si no andaran cifras tan descomunales de subvenciones por parte de los gobiernos amamantando tanto negocio especulativo, es decir, como siempre, con dinero procedente de nuestros impuestos.


En otro orden de cosas, resulta curioso comprobar que las universidades presenciales sólo han empezado a moverse en este sentido (al menos en el caso español) cuando han empezado a ver cómo otras de nueva apertura que basaban su oferta en un e-learning innovador y en evolución constante atraían hacia sí gran parte de las matrículas de los alumnos universitarios. Menos mal que la crisis que padecemos actualmente, traducida en un paro en aumento, ha servido de catalizador para que muchas personas que se han quedado sin trabajo hayan optado por iniciar o continuar estudios universitarios, lo que ha provocado un aumento relativo de la matrícula universitaria en este último año, especialmente.

Igualmente, resulta sorprendente comprobar cómo la universidad a distancia española por excelencia, la UNED, también se había dormido en un sueño profundo desde hacía una década por lo menos, y hace muy poco que ha empezado a despertar.


Si echamos una mirada a los portales Web de las universidades antes de 2006 eran bastante desastrosos y desorganizados, y no estoy hablando de diseño, sino de claridad, facilidad para localizar la información por los usuarios y operatividad para gestiones online.


Todavía a fecha de hoy sorprenden las colas desde por la mañana en muchas universidades de carácter presencial para poderse matricular los estudiantes en nuevas asignaturas o estudios. ¿Estamos camino de 2010? ¿Sociedad de la Información?


Parece que lo único que ha provocado el cambio de actitud ha sido, por un lado, la competencia (tanto de universidades privadas presenciales como online), y por otro, el hecho de ver mermados sus ingresos hasta el punto de que han empezado a temer por su estabilidad económica.

Quiero decir con todo ello que el impacto de la educación abierta y a distancia es muy alto, y también creo que sólo ha hecho más que comenzar. En los próximos años, entiendo que se producirá una revolución en este sentido principalmente en la enseñanza universitaria debido a ese impacto, que por otro lado considero que no es sino la respuesta a una demanda que ha existido siempre y a la que se le ha prestado muy poca atención por parte de las administraciones.

En otros correos ya he expuesto opiniones y datos que refrendan cuanto digo en estos momentos, por lo que mis conclusiones están basadas en todo lo que he leído y en mi propia intuición. En ello me baso para afirmar que el crecimiento del e-learning será exponencial a partir de ahora porque la demanda también crecerá siguiendo esa curva, conforme llegue más a la gente y ésta sepa que existen otras alternativas fiables, flexibles y de calidad aparte de las convencionales.

El e-learning, considerado como producto, es muy bueno. Además responde a las necesidades de la sociedad actual, y por tanto a la demanda de los usuarios relacionados con esa sociedad. El crecimiento debe ser, en consecuencia, tremendo e imparable en un futuro inmediato.

La globalización ha unido a los países más si cabe en un destino común, algunos dirán que con un probable fatal desenlace, pero en lo que respecta al e-learning, el mismo efecto globalizador hace que se extienda a nivel mundial. Evidentemente, cada país propicia en la medida de sus posibilidades reales esos recursos para sus ciudadanos, pero la Red no entiende de fronteras ni de exclusividades, de manera que la formación en línea es una realidad incluso para los países del Tercer Mundo desde el momento en que están también conectados a la World Wide Web.