INVESTIGACIÓN EN LÍNEA (E-RESEARCH): MODELO DE REFERENCIA

En muchas ocasiones surgen dudas acerca de la presentación de un trabajo académico. Cuestiones como:

• ¿Qué elementos deben figurar en la portada?
• ¿Es preciso incluir un índice?
• ¿Qué apartados debe incluir?
• ¿Qué extensión?
• ¿Debo incluir imágenes?
• ¿Debo incluir citas y referencias bibliográficas y electrónicas?

A continuación se accede a un documento modelo que puede servir de referencia para redactar cualquier informe de investigación o trabajo académico, pues cumple con las normas más elementales de elaboración de un documento científico.

De igual forma, aprovecho para incluir entre los portales recomendados para publicar archivos de muy diversa catalogación el "sitio" http://es.scrib.com, que permite, al igual que otros enlaces incluidos en esta sección, los códigos "html" para enviar por correo electrónico el enlace al archivo, o bien el código "embed" para incrustarlo en una página Web o Blog.

El documento de referencia para trabajos académicos es el que se muestra a continuación (está en inglés). No obstante, hay que prestar atención a las referencias bibliográficas y electrónicas incluidas en el apartado de "REFERENCIAS", pues existen algunos errores según las normas APA (después de la fecha figura una coma en vez de un punto; algunas referencias no finalizan con un punto, debiendo hacerlo...).

Sample Research Proposal

BIBLIOTECA MUNDIAL DIGITAL (WDL). UNA INICIATIVA DE LA UNESCO

La cultura no conoce fronteras. Prueba de ello es la biblioteca digital mundial (BDM) que ha puesto en marcha la UNESCO con una recopilación de las obras escritas más importantes depositadas en las bibliotecas. Por supuesto, podemos encontrar "El Quijote" en su versión impresa de 1605 totalmente digitalizada.

La labor de digitalización ha sido inmensa y ha durado varios años hasta que, por fin, se ha abierto al público en estos últimos días.

La cultura se ha abierto camino y se ha puesto a disposición de todo aquél que tenga interés en ella. Incluso es posible descargar las imágenes de cada página de un libro, como "El ingenioso hidalgo don Quixote de la Mancha".

No es necesario registrarse en el portal, sino que se tiene acceso directo a la información, que en este caso se la puede calificar directamente de conocimiento, pues el trabajo de selección, filtrado y depuración hasta convertir la información en conocimiento ya la han realizado por nosotros.

Se puede encontrar introducciones en siete idiomas: árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués.

También alberga documentos en línea sin traducir en más de 50 idiomas.

La idea fundamental que se ha perseguido es la de mostrar un patrimonio cultural único y disperso en un punto de encuentro de las culturas con la cultura. 

REFERENCIAS

Inicio Biblioteca Digital Mundial (s.f.). Recuperado Noviembre 13, 2011, a partir de http://www.wdl.org/es/

HISTORIA, GEOGRAFÍA, ARTE... LA CAPILLA SIXTINA EN LA WEB 2.0

Pocas son ya las instituciones que no se han subido al tren de la Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC). De hecho, este tren va adquiriendo más velocidad a cada kilómetro que avanza y cada vez resulta más difícil incorporarse en marcha. Las organizaciones que todavía no lo han hecho o evolucionan muy lentamente, se enfrentarán a graves problemas de competitividad en un futuro inmediato.

Precisamente, hasta el Vaticano ha puesto en marcha programas de actualización de sus museos para que puedan visitarse en línea y se generalice la difusión del arte que encierran sus paredes. Nada más idóneo que la Red y, dentro de ésta, las aplicaciones Web 2.0 que nos permiten interactuar con el presentador y/o entre los participantes en cualquier evento de social media.

Existen infinitas muestras de estos avances, pero en esta ocasión se presenta una auténtica obra de arte basada en otra todavía mayor: la Capilla Sixtina.

Se han aglutinado diferentes tecnologías de la Web 2.0 y empleado mucho tiempo y recursos humanos para que podamos sentirnos sobrecogidos con la contemplación de tan bellos trabajos, acompañados por el ambiente  más adecuado para que nuestros sentidos puedan percibir una parte de la magnificencia de la Historia del Arte y rindamos el culto merecido a Miguel Ángel.

También se puede visitar en un formato más convencional las diferentes características de la Capilla en el enlace http://mv.vatican.va/4_ES/pages/x-Pano/CSN/Visit_CSN_Main.html 

Google ha realizado un estupendo trabajo, que sigue ampliándose día a día, con el creación de un portal dedicado a la Historia del Arte. En él se recogen ya las visitas virtuales a los principales museos del mundo, pudiendo examinar con detalle hasta la firma de la mayoría de lienzos que aparecen: http://www.googleartproject.com/

La docencia actual cuenta con infinitos recursos y posibilidades para mostrar en el aula a los alumnos todo el conocimiento acumulado durante siglos por el ser humano. Tan sólo es cuestión de buscarlos y adaptarlos a nuestras clases, sin olvidar reflejar estas experiencias en zonas comunes de conocimiento compartido en la Red, para que todos vayamos contribuyendo con nuestra pequeña aportación a que las leyes y sistemas educativos, mayoritariamente anclados en el pasado, contemplen en los respectivos currículos todos los avances de nuestra nueva sociedad, la de la información y el conocimiento.

REFERENCIAS

Art Project, powered by Google (s.f.). Recuperado Octubre 22, 2011, a partir de http://www.googleartproject.com/

Sistine Chapel (s.f.). Recuperado Octubre 22, 2011, a partir de http://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/index.html

UCJC. 2011-2012. "TECNOLOGÍA Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL AULA"

Iniciado el nuevo curso, los estudiantes de la titulación de Grado Maestro, de cualquier procedencia, matriculados en esta asignatura podrán acceder a los enlaces que figuran a continuación para registrarse u obtener información acerca del desarrollo de la asignatura, programa, trabajos... además de en la plataforma Blackboard de la UCJC, que debe ser la primera y principal referencia de consulta (este "post" sólo representa una ayuda para aquellos estudiantes con dificultades de acceso a la plataforma).

FORMULARIOS

• 2011-2012. FORMULARIO DE RECOGIDA DE DATOS DE ALUMNOS (TODOS)

PROGRAMA E INFORMACIÓN DE LA ASIGNATURA

• PROGRAMA ("Tecnología y medios de comunicación en el aula")
• UTILIDADES PARA LA ASIGNATURA

FOROS

• Las intervenciones en los Foros (obligatoria una participación como mínimo) se pueden realizar a través de la Blackboard de la UCJC en los correspondientes hilos (TRABAJO1, TRABAJO2 y TRABAJO3), o respondiendo al final de este mismo "post" donde se indica "comentarios". Será preciso indicar el APELLIDOS, NOMBRE; CORREO ELECTRÓNICO y si se refiere al TRABAJO1, 2 o 3:

http://pacotartera.blogspot.com/2011/10/ucjc-2011-2012-tecnologia-y-medios-de.html#comment-form

TRABAJOS

• TRABAJO1
• • EDUCARED (Manuel Castells)

• TRABAJO2 (EN GRUPO)
• TRABAJO2: FORMACIÓN DE GRUPOS (inscribirse en el documento y contactar)
• DOCUMENTO DE ACUERDOS DE GRUPO
• EJEMPLO PRESENTACIÓN "TIC/TAC" TRABAJO2

• TRABAJO3 (a publicar)
• • EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS
  • UNIDAD DIDÁCTICA
  • • CALAMEO. http://es.calameo.com/
    • WOBOOK. http://www.wobook.com/
    • LULU. http://www.lulu.com/
    • ISSUU. http://issuu.com/
    • PAPER.LI: http://paper.li/
    • ...

TRABAJO DE FIN DE GRADO (TFG)

• NORMAS APA
• FORMULARIO DE REGISTRO DE ALUMNOS (Año 2011-2)

¿HACER AGUJEROS CUADRADOS CON UNA BROCA?

La tecnología sigue avanzando en todos los frentes. El nuevo producto que se presenta en el siguiente vídeo responde a un diseño mecánico que a buen seguro ha llevado muchas horas de diseño e investigación hasta conseguir una broca que... ¡haga agujeros cuadrados!

Puede parecer intrascendente, pero si bien la industria ha sido el principal impulsor de los avances tecnológicos, hace muchos siglos que se podía haber diseñado una broca como la que aquí se presenta. Aplicaciones puede tener muchas, desde facilitar el acabado de perfiles al mecanizado de piezas, sujeción de forma más fiable y robusta de partes de una máquina... 


Puede, incluso, que cambien las formas de muchos productos habituales en el consumo, pues los agujeros... ¡siempre han sido redondos!

El hecho de poder hacer un agujero cuadrado con esta facilidad permite seguir otros criterios a la hora de diseñar formas, pues éstas siempre han estado condicionadas a la realidad práctica de su ensamblaje. A veces, lo bonito está reñido con lo práctico. ¡Cuántas ideas no habrán nacido por la complejidad de llevarlas a la práctica!

A los científicos, arquitectos, ingenieros, diseñadores, dibujantes... se les presenta una nueva oportunidad para dar rienda suelta a su imaginación y hacer evolucionar a la sociedad por senderos hasta ahora descartados.

¿Quién será el primero?

GLOBAL EDUCATION FORUM (GEF)

El jueves, 6 de octubre de 2011, tuvo lugar el Global Education Forum, patrocinado por la Institución SEK y la UCJC, en el Palacio de Congresos del Ayuntamiento de Madrid (Parque Juan Carlos I). Los ponentes invitados reunían todas las condiciones para disfrutar del evento y actualizar la realidad de las TIC en la enseñanza en otros países de nuestro entorno.

Los principales ponentes fueron:

• Tony Wargner (www.tonywagner.com)
• Milton Chen (www.edutopia.org)
• William Atkinson (www.phoenixhighschool.org)
• Lisa Nielsen (www.educatinginnovatively.com)
• Daniel Pink (www.danpink.com)
• Stephen Heppell (www.heppell.net)
• Xavier Sala i Martín (www.salaimartin.com)
• Eduard Punset (www.eduardpunset.es)

Disfruté mucho cuando el enfoque de uno de los ponentes versó sobre la utilización de los móviles con una finalidad didáctica, aprovechando que la mayoría de nuestros alumnos ya los llevan consigo a clase. Ésta puede representar la ocasión de cubrir el déficit presupuestario de inversión TIC en los centros, y sacar partido de lo que es una realidad cotidiana: que los alumnos llevan potentes ordenadores en miniatura a clase todos los días.

Independientemente de ello, está claro que a esta nueva generación de alumnos 2.0 hay que motivarles al estudio y fomentarles el aprendizaje con elementos de su entorno actual, no con otros de nuestro pasado reciente que ellos interpretan como de una época cavernaria. 

Pongamos un ejemplo: si le enseñamos un disquete de 3½" a un niño de menos de 10 años y le tratamos de explicar para lo que servía diciéndole que tenía una capacidad de 720KB o de 1,44 MB, seguramente ni nos entenderá... ni nos creerá. Sin embargo, ¡todavía están operativos!

En este vídeo se hace un resumen de la evolución tecnológica de los últimos 10 años aplicada a la enseñanza, y se proponen nuevas ideas en relación con el uso de móviles, tablets y ordenadores en el aula:

EL APARATO URINARIO Y SUS INFECCIONES ("YOUTUBE")

Todo lo que esté relacionado con la enseñanza y el uso de los medios TIC tiene cabida en este Blog. En esta ocasión se trata de un vídeo ubicado en Youtube y orientado a los niveles de Secundaria y últimos cursos de Primaria.

Este vídeo está desarrollado con el objeto de informar a los alumnos sobre las características y enfermedades del aparato urinario. Se trata de un vídeo bien elaborado y alto interés didáctico.