PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN ABIERTO

INTRODUCCIÓN
En el número anterior planteábamos una descripción de los modelos comerciales de pizarra digital interactiva (PDI) más extendidos. Igualmente, señalábamos una serie de enlaces a los programas que acompañan a las PDI de las diferentes marcas.

Uno de los frenos a un mayor crecimiento y extensión de  las PDI en las aulas es precisamente el software que las acompaña (a parte del elevado coste, claro está). Esto es así porque el usuario no sólo debe formarse en un programa específico, lo que siempre representa un punto débil por el tiempo necesario a invertir en esta formación, sino también por tratarse en la mayoría de los casos de programas cerrados cuyos archivos   generados (actividades diseñadas por el usuario) sólo son interpretados por ese software exclusivamente (que si bien acompaña de forma gratuita a la PDI, es necesario adquirirla para tenerlo licenciado y que sea operativo al cien por cien). De otra manera se puede trabajar con versiones de demostración que a los 30 días caducan.

Obviamente, con la abundancia de marcas que nos encontramos en el mercado y el dato real de que los centros suelen adquirir (o reciben) PDI de diferentes marcas, nos encontramos ante una pequeña Torre de Babel en la que el material diseñado para una pizarra (y su correspondiente programa) no es compatible para ser usado en la pizarra de otro fabricante.

LA SOLUCIÓN: SOFTWARE   LIBRE   SANKORÉ

El software libre se va extendiendo poco a poco y va rompiendo los monopolios de los gigantes informáticos. Nace como una alternativa democratizadora que lleva el conocimiento de forma desinteresada a todos los rincones del planeta. Todavía falta para que gane la partida en esta batalla infinita, pero sin duda su generación altruista ha provocado no pocos cambios en la sociedad moderna, la sociedad de la información y el conocimiento (SIC).

El software Sankoré está desarrollado por un grupo francés que se ha preocupado de que reconozca la mayoría de las pizarras digitales interactivas existentes. En este momento se han invertido las tornas y son los fabricantes los que empiezan a ir detrás de este software para que también funcione con su PDI. Esto es así porque Sankoré es realmente bueno y no sólo no tiene nada que envidiar a netbook o al software de Prometean, sino que les supera en varias tareas.

Sankoré está alojado en el portal http://sankore.org/ y puede descargarse gratuitamente de:

 Fig. 2. Fuente: http://sankore.org/ 

DESCARGA DEL PROGRAMA

El programa ocupa unos 25 MB y no presenta ninguna dificultad de instalación. En un par de minutos ya lo tendremos operativo y nos resultará tan familiar en su uso que empezaremos a diseñar intuitivamente sin apenas dedicarle tiempo a la formación.

TRABAJANDO CON SANKORÉ

La siguiente figura muestra el escritorio que desarrolla este programa. A cualquier persona que haya trabajado con pizarras digitales le resultará familiar esta presentación y distribución de herramientas. A los pocos minutos se sentirá cómodo trabajando con él como si estuviera haciéndolo con los anteriores.


REFERENCIAS

Bosetti, M.; Ruffoni, M.; & Ronchetti, M. (2011). IEEE Xplore - Abstract Page. Recuperado mayo 13, 2012, a partir de http://ieeexplore.ieee.org/xpl/login.jsp?reload=true&tp=&arnumber=6059588&url=http%3A%2F%2Fieeexplore.ieee.org%2Fxpls%2Fabs_all.jsp%3Farnumber%3D6059588

ESCUELA 2.0: COHESIÓN EN UN CENTRO EDUCATIVO CON "LIP-DUB" (Y MÁS)

La realización de un vídeo con los medios digitales que poseemos actualmente está al alcance de muchas personas: basta con un poco de dedicación, criterio y... !un móvil!

Un "lip-dub" (o lipdup) es básicamente un vídeo, pero basta con observar el que se presenta a continuación para darse cuenta de que es mucho más, al margen de las cuestiones técnicas que, fundamentalmente, consisten en grabar el vídeo en una sola escena, sin interrupciones, con unos protagonistas que mueven los labios (lip) como si estuvieran doblando (dub) la letra de una canción que suena durante toda la duración del vídeo.


El gracejo de los movimientos de cada uno es... ¡personal! Los actores son... ¡todos! 

Lo más destacable es la participación de profesores, alumnos, administrativos, conserjes, incluso padres. Obviamente, requiere de una preparación previa bastante exhaustiva, aunque la colaboración de toda la comunidad educativa hace que se convierta en un proyecto de cohesión e implicación que perdurará, sin duda, en la memoria de cuantos hayan participado, y también en la de los que no. Sencillamente, el resultado es muy superior a la dedicación y medios empleados. No hay más que verlo y animarse a llevar a la práctica un lipdub con la implicación de nuestros compañeros de docencia, alumnos y personal de administración para establecer unos lazos de amistad sin fecha de caducidad y dotar al centro (o empresa) de un producto de comunicación exterior que transmite mejor que cualquier folleto publicitario el buen ambiente y dinamismo que reina en nuestra institución, y asimismo el detalle de sus instalaciones:

Si hemos de valorar la calidad del doblaje, el siguiente vídeo es uno de los mejores:

No obstante, son las universidades, lideradas por sus estudiantes de Comunicación, Periodismo, Bellas Artes... las que encabezan las listas de usuarios de lipdub, modalidad de comunicación que se empieza a utilizar a partir de 2007.

2012. UCJC. LTACCIIE: LAS TECNOLOGÍAS AVANZADAS DE LA COMUNICACIÓN COMO INSTRUMENTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

Iniciado el nuevo curso, los estudiantes de la titulación de Grado Maestro, de cualquier procedencia, matriculados en esta asignatura podrán acceder a los enlaces que figuran a continuación para registrarse u obtener información acerca del desarrollo de la asignatura, programa, trabajos... además de en la plataforma Blackboard de la UCJC, que debe ser la primera y principal referencia de consulta (este "post" sólo representa una ayuda para aquellos estudiantes con dificultades de acceso a la plataforma).

FORMULARIOS

• 2012. FORMULARIO DE RECOGIDA DE DATOS DE ALUMNOS (TODOS)

PROGRAMA E INFORMACIÓN DE LA ASIGNATURA

• PROGRAMA ("TCEIE")
• UTILIDADES PARA LA ASIGNATURA (VER BLOG)

FOROS

• Las intervenciones en los Foros (obligatoria una participación como mínimo) pueden ser realizadas a través de la Blackboard de la UCJC en los correspondientes hilos (TRABAJO1, TRABAJO2 y TRABAJO3), o respondiendo al final de este mismo "post" donde se indica "comentarios". Será preciso indicar APELLIDOS, NOMBRE; CORREO ELECTRÓNICO y si se refiere al TRABAJO1, 2 o 3:

http://pacotartera.blogspot.com/2012/03/2012-1-ucjc-tceie-las-tecnologias-de-la.html?showComment=1330654285564#c2741982807609637026

TRABAJOS

• TRABAJO1
• • EDUCARED (Manuel Castells)

• TRABAJO2 (EN GRUPO)
• TRABAJO2: FORMACIÓN DE GRUPOS (inscribirse en el documento y contactar)
• DOCUMENTO DE ACUERDOS DE GRUPO
• EJEMPLO PRESENTACIÓN "TIC/TAC" TRABAJO2

• TRABAJO3 (a publicar)
• • EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS
  • UNIDAD DIDÁCTICA
  • • CALAMEO. http://es.calameo.com/
    • WOBOOK. http://www.wobook.com/
    • LULU. http://www.lulu.com/
    • ISSUU. http://issuu.com/
    • PAPER.LI: http://paper.li/
    • ...

TRABAJO DE FIN DE GRADO (TFG)

• NORMAS APA
• FORMULARIO DE REGISTRO DE ALUMNOS (Año 2011-2012)

REALIDAD AUMENTADA (AUGMENTED REALITY): 2ª PARTE

Cuando se unen en un mismo medio la realidad física y la virtual nos encontramos frente a una puerta que nos conduce a un mundo por explorar; un mundo que se va asemejando cada vez más al descrito en algunas películas futuristas que ya nos adelantaban el formato de la sociedad moderna hace alguna década (García Tartera, 2010).

La realidad aumentada ya es una realidad actualmente. Sus aplicaciones son cada vez más numerosas, destacando hoy por hoy las que se centran en la publicidad (reclamo por originalidad) y en la enseñanza.

Una de las características que garantizan el éxito a esta nueva tecnología es la de que está al alcance de todos. Cualquiera, con un smartphone, puede empezar a generar y/o colaborar en el diseño y creación de AR. La gratuidad de muchos programas para generarla y los resultados finales son otros de los factores que la consolidan como una de las tecnologías de más crecimiento en los próximos años.

A continuación se ha añadido un vídeo explicativo sobre la generación de AR, seguido de otros que muestran aplicaciones prácticas relacionadas con la publicidad:

La compañía Wion ha desarrollado campañas de publicidad para sus clientes introduciendo AR. Podemos ver algunos ejemplos originales:

REFERENCIAS

GARCÍA TARTERA, F. J. (2011, Agosto 29). EDUCACIÓN, FORMACIÓN Y E-LEARNING: REALIDAD AUMENTADA: UNA APLICACIÓN INMINENTE. Educación, Formación y e-Learning. Blog. Recuperado Marzo 1, 2012, a partir de http://pacotartera.blogspot.com/2011/08/realidad-aumentada-una-aplicacion.html

UN MUNDO DE CRISTAL (1 + 2 + 3)

La revolución metodológica en la enseñanza ya está aquí:

Un mundo de cristal 2

Algunos países ya han adoptado medidas concretas para hacer realidad el mundo de cristal en la enseñanza:

Pero no solo llega la revolución a la enseñanza, también en muy poco tiempo (menos de 10 años) vamos a ver una revolución total y absoluta en la medicina. El cristal es el futuro inmediato y así lo podemos constatar en la última edición de vídeo de la empresa Corning:

Un mundo de cristal 3

Es conveniente repasar los orígenes de "un mundo de cristal", por lo que también se incluye en este post el primer vídeo de la saga. Tanta innovación no se entiende si no se empieza por el principio:

Un mundo de cristal 1

Tampoco hay que olvidar la innovación en nuestras casas, pues es por ahí por donde primero surge la necesidad y la motivación para que la industria evolucione para cubrir esa necesidad o demanda de la sociedad. En consecuencia, la enseñanza deberá evolucionar acorde con los puestos de trabajo que debe cubrir la industria (es la pescadilla que se muerde la cola, pero también es el sistema que impera en todo el mundo y que ha hecho evolucionar a la humanidad):

¿Y por qué no? No todo empieza y acaba en Corning:

Finalmente, algunos datos objetivos que justifican por sí solos el necesario cambio en la educación y en su metodología para que las nuevas generaciones en nuestro país puedan competir en el mercado laboral con las de otros que se han tomado muy en serio la sociedad de la información y el conocimiento (SIC).

INVESTIGACIÓN EN LÍNEA (E-RESEARCH): MODELO DE REFERENCIA

En muchas ocasiones surgen dudas acerca de la presentación de un trabajo académico. Cuestiones como:

• ¿Qué elementos deben figurar en la portada?
• ¿Es preciso incluir un índice?
• ¿Qué apartados debe incluir?
• ¿Qué extensión?
• ¿Debo incluir imágenes?
• ¿Debo incluir citas y referencias bibliográficas y electrónicas?

A continuación se accede a un documento modelo que puede servir de referencia para redactar cualquier informe de investigación o trabajo académico, pues cumple con las normas más elementales de elaboración de un documento científico.

De igual forma, aprovecho para incluir entre los portales recomendados para publicar archivos de muy diversa catalogación el "sitio" http://es.scrib.com, que permite, al igual que otros enlaces incluidos en esta sección, los códigos "html" para enviar por correo electrónico el enlace al archivo, o bien el código "embed" para incrustarlo en una página Web o Blog.

El documento de referencia para trabajos académicos es el que se muestra a continuación (está en inglés). No obstante, hay que prestar atención a las referencias bibliográficas y electrónicas incluidas en el apartado de "REFERENCIAS", pues existen algunos errores según las normas APA (después de la fecha figura una coma en vez de un punto; algunas referencias no finalizan con un punto, debiendo hacerlo...).

Sample Research Proposal

BIBLIOTECA MUNDIAL DIGITAL (WDL). UNA INICIATIVA DE LA UNESCO

La cultura no conoce fronteras. Prueba de ello es la biblioteca digital mundial (BDM) que ha puesto en marcha la UNESCO con una recopilación de las obras escritas más importantes depositadas en las bibliotecas. Por supuesto, podemos encontrar "El Quijote" en su versión impresa de 1605 totalmente digitalizada.

La labor de digitalización ha sido inmensa y ha durado varios años hasta que, por fin, se ha abierto al público en estos últimos días.

La cultura se ha abierto camino y se ha puesto a disposición de todo aquél que tenga interés en ella. Incluso es posible descargar las imágenes de cada página de un libro, como "El ingenioso hidalgo don Quixote de la Mancha".

No es necesario registrarse en el portal, sino que se tiene acceso directo a la información, que en este caso se la puede calificar directamente de conocimiento, pues el trabajo de selección, filtrado y depuración hasta convertir la información en conocimiento ya la han realizado por nosotros.

Se puede encontrar introducciones en siete idiomas: árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués.

También alberga documentos en línea sin traducir en más de 50 idiomas.

La idea fundamental que se ha perseguido es la de mostrar un patrimonio cultural único y disperso en un punto de encuentro de las culturas con la cultura. 

REFERENCIAS

Inicio Biblioteca Digital Mundial (s.f.). Recuperado Noviembre 13, 2011, a partir de http://www.wdl.org/es/