lunes, 28 de febrero de 2011

SEXTING: ADOLESCENTES, SEXO Y TELÉFONOS MÓVILES

Por el interés del artículo, su actualidad y su relación directa con el proyecto Grundtvig "True Interaction", reproduzco el artículo escrito titulado Sexting: adolescentes, sexo y teléfonos móviles, escrito por Jorge Flores (PantallasAmigas) • el 24 de abril del 2009 • Categoría: Ciudadanía Digital, Destacado.

En los medios de comunicación británicos ya se habla de Generación Sexting
Un nuevo concepto en relación con los menores y el uso seguro y responsable de las TIC ha irrumpido en escena: el sexting. Es de nuevo una palabra importada, que trata de reflejar sintéticamente la fusión entre sexo y mensajes vía móvil.
Este fenómeno se ha puesto de rabiosa actualidad porque, además de estar creciendo de forma intensa en otras latitudes de las que cada vez nos separan menos aspectos, en julio de 2008, se produjo el sonado suicidio de la estadounidense Jessie Logan. Su madre, ya con fuerzas, recorre hoy en día los medios de comunicación intentando que no se produzca otro caso similar.

¿Qué es el sexting?
El sexting es el envío de imágenes (fotografías o vídeos) con contenido sexual por medio del móvilPodríamos decir que sexting es el envío de imágenes (fotografías o vídeos) con contenido sexual por medio del móvil. Así visto, es un concepto sencillo, pero conviene ver qué matices existirían en tan amplio espectro:
  • El origen de la imagen: puede ser producida por el propio protagonista, por otras personas de forma consciente y consentida por aquel o, en último caso, robadas. Una cuestión paralela a considerar es si las imágenes eran preexistentes y entraron en el ‘circuito del sexting’ provenientes de otras fuentes de acceso público, como Internet, o privado, como dispositivos de almacenamiento digital de información (pendrive, teléfono móvil, PDA…)
  • El contenido de la imagen: en ocasiones no es fácil definir la carga sexual de una imagen y calificarla de inocente, atrevida, erótica o pornográfica.
  • La identificabilidad: si la imagen permite o no identificar de forma inequívoca a la persona que en ella figura.
  • La edad de quien protagoniza la imagen: en caso de anonimato, hay ocasiones en que no resulta fácil definir la minoría o mayoría de edad de quien aparece.
  • La edad y circunstancias del resto de intervinientes: receptores, emisores y redistribuidores de la imagen.
En los EE UU y el Reino Unido se ha convertido ya en un fenómeno que alarma a los padres
Todos estos factores pueden influir tanto en el daño potencial que sufra la protagonista de la imagen como en las responsabilidades de quienes, de una u otra manera, participan en el proceso.

Hay que matizar que no todas las prácticas de sexting acaban generando consecuencias negativas. Una imagen tomada consentidamente y distribuida de forma controlada no tiene por qué causar problemas si hablamos de personas adultas.

Eso sí, cuando intervienen menores de edad en algún punto de la cadena, el asunto se complica. Veamos un par de ejemplos:
  • Si entre menores y de forma consentida intercambian sus fotografías explícitas, podía hablarse de ilícitos como creación, posesión y distribución de pornografía infantil.
  • Si un adulto envía a un menor una imagen propia, habría que referirse a términos como corrupción de menores.
Puede suponer el inicio de una situación de acoso y hostigamiento público, en muchos casos acompañada de prácticas de ciberbullying .

Como puede verse, son muchas las posibles combinaciones y no es tema menor la importancia de cada uno de los parámetros que intervienen.

Aspectos legales
El sexting, cuando implica de alguna manera a menores, puede causar muy diferentes problemas con la ley, principalmente:
  • La producción, posesión y distribución de pornografía infantil.
  • los delitos contra la intimidad por uso de datos personales o revelación de secretos.
  • Y, en casos más específicos, delitos contra la libertad sexual y corrupción de menores.
Sin embargo, el daño más profundo causado por el sexting es que puede suponer el inicio de una situación de acoso y hostigamiento público, en muchos casos acompañada de prácticas de ciberbullying de las que se derivan, claro está, otro tipo de responsabilidades legales.


De la comunicación privada a la humillación pública
Los casos de sexting más nocivos son aquellos que se convierten en una cuestión de dominio público. La imagen robada o, por ejemplo, entregada en el seno de una pasada relación ya rota, comienza a circular, se extiende… incluso puede llegar a saltar a Internet. A la vista de ello, la víctima pasa a sentir una gran desprotección y vulneración de su intimidad y privacidad. Si, además, recibe burlas, comentarios lesivos u otro tipo de agresiones psicológicas, el sufrimiento puede ser insostenible. Eso debió ocurrir a Jessie Logan, que no pudo soportar el linchamiento al que fue sometida debido a unas fotos donde aparecía desnuda y que envió a un novio tiempo atrás.

Las imágenes como reclamo, otra vertiente del problema
Además del menoscabo de la imagen pública y el hostigamiento, no es nada exagerado pensar que determinadas imágenes pueden llamar la atención de adultos que crean identificar como potenciales víctimas de acoso sexual a esos menores que interpretarán como descuidados, atrevidos, precoces y desafiantes. En definitiva, pueden llamar la atención de depredadores sexuales que fijen su atención y, lo que es peor, sus deseos, sobre un menor que ya se encuentra en una situación de debilidad y desprotección.

La imagen robada o, por ejemplo, entregada en el seno de una pasada relación ya rota, comienza a circular, se extiende… incluso puede llegar a saltar a InternetEl móvil, mucho más que un dispositivo audiovisual

La intervención del terminal móvil o celular en los casos de sexting no se limita a su uso como creador, reproductor y transmisor de imágenes. Tiene otras dos connotaciones no menos poderosas.
  • Se puede llevar siempre encima, con lo que la potencial humillación puede ser permanente, en cualquier lugar y a cualquier hora. Alguien se toma un refresco mientras saca su móvil y ‘degusta’ la imagen o, por qué no, la disfruta entre risas con un grupo de amistades.
  • Es algo más personal, muy dirigido, porque se distribuye de manera selectiva a algunos números de cada agenda… o a todos. La imagen se expande en círculos de relación concéntricos y adyacentes a la víctima. Quizás no se cuelgue en Internet, pero… ¡qué más da! ¿Acaso es peor que esté online a que la hayan visto en su móvil todas las personas con las que se tiene relación cada día? Al igual que ocurre con las redes sociales, el móvil actúa como catalizador y concentrador del daño cuando hay un incidente. Es una bomba inteligente porque afecta al núcleo de la vida social, toca de lleno a nuestro grupo de relación principal porque, de hecho, para eso son los móviles y las redes sociales, para crear y fidelizar lazos, para estrechar relaciones.
Por otro lado, el sexting no tiene por qué empezar y acabar en el teléfono móvil. La imagen comprometida pudo nacer fuera del celular e, igualmente, acabar siendo publicada online.

¿Una moda duradera?
Ciertas tendencias tienen una explicación muy poco racional; basta remitirse a algunas formas de vestir lejos de toda bondad estética o funcional. Sin embargo, esta moda sí parece tener su lógica: ligan y se divierten, o eso dicen que les parece que hacen. Por desgracia, dos razones muy poderosas a esa edad como para que se priven de su práctica.

Seis mensajes contra el sexting
Detrás del sexting no hay nada nuevo que añadir en materia de riesgos asociados a la TIC que no se haya dicho para evitar el grooming o el ciberbullying. Si acaso enfatizar la asimilación por parte de los menores de estos seis mensajes:
  1. Piénsatelo antes de enviar: Lo que publicas online o sale de tu propio móvil se convierte en irrecuperable, escapa para siempre de tu control y puede llegar a cualquiera en cualquier momento. Lo que ahora quieres mostrar de ti, mañana puede que no te guste. A quien se lo envías hoy, quizás mañana no sea tu amigo.
  2. Desnudez y minoría de edad, delito de pornografía infantil: La pornografía infantil es un delito cuando se crea, se posee o se distribuye. Se considera pornografía infantil la protagonizada por quien no ha cumplido los 18 años. Si te llegan este tipo de imágenes, bórralas de inmediato. Si crees que su difusión está dañando a alguien, ponlo antes en conocimiento de una persona adulta.
  3. La imagen es un dato personal cuyo uso está protegido por la Ley: La imagen de alguien no se puede utilizar sin el consentimiento de la persona implicada. En ciertos casos hace falta incluso otro tipo de autorizaciones. No lo olvides. Si hay problemas, esto puede ponerse sobre la mesa y comprometerte.
  4. Recibir o tomar una imagen de una persona no te da derecho a distribuirla: El hecho de contar con una imagen (fotografía o vídeo) en tu teléfono móvil no significa que tengas derecho a hacer con ella lo que quieras. Son cosas diferentes. Incluso si te dieron permiso para tomar la imagen, no significa que la puedas enviar a terceros. 
  5. La Ley actúa siempre, también para los menores, con Internet y los móviles: Que todo el mundo lo haga, que consideres que no van a poder identificarte, o que seas menor de edad no te libra del peso de la justicia. Las leyes están para protegerte y por eso actúan en todos los ámbitos. También protegen a los demás, y te pedirán cuentas si no respetas las reglas. 
  6. No participes con tu acción, tu risa o tu omisión: Cuando el sexting deriva en humillación y acoso colectivo, la víctima sufre un daño enorme, un sufrimiento extremo. Si lo promuevas y lo jaleas, eres responsable. Si te callas, tu silencio ayuda a quien acosa y hiere a la víctima.

EL USO DE VÍDEOS Y AUDIOS ("PODCAST") EN LA ESCUELA 2.0


En los últimos años se han empezado a utilizar varios elementos de la Web 2.0 basados en el audio. Recientemente se están empleando de forma masiva en todo tipo de Blogs y de páginas Web, ya que no sólo realzan los contenidos, sino que les porporcionan una nueva dimensión para hacerlos apropiados para personas con alguna discapacidad que les impide seguirlos de la forma "tradicional".

El cono del aprendizaje (Edgar Dale, 1932) nos muestra aquellas actividades que permanecen en nuestra retentiva de forma más permanente, es decir, aquéllas en las que los sentidos cognitivos absorben el conocimiento de una forma más profunda.


El audio está en la franja de las actividades que nos generan una retentiva del 20% (de lo que oímos). El vídeo mezclado con audio llega al 50%.

En la Red existen muchas páginas que actúan como repositorios de audios (podcast), como http://www.ivoox.com, en las que se pueden encontrar archivos relacionados con disciplinas muy variadas que pueden ser un complemento para la docencia de cualquier nivel, con el valor añadido de que el estudiante puede reproducirlas en casa siguiendo las instrucciones del profesor, y extraer las conclusiones necesarias para la asignatura que imparte presencialmente. Veamos un ejemplo:


Como repositorio de archivos de vídeo podemos recurrir al archiconocido Youtube (http://www.youtube.es), aunque existen muchos otros. En estos portales podemos encontrar vídeos de todo tipo que también se constituyen en una ayuda imrpescindible para la Docencia 2.0.

En http://www.blip.tv podemos localizar todos los vídeos aportados por Eduard Punset (Redes). De entre ellos destacamos el que presentamos a continuación, que representa uno de tantos llamamientos a un cambio urgente en la forma de enseñar, y en especial al que deben asumir los profesionales de la enseñanza (maestros y profesores) en su formación y en el enfoque didáctico y pedagógico que deben adaptar a la realidad de la nueva sociedad de la información y el conocimiento en la que estamos inmersos.


Otro elemento de gran utilidad para que los contenidos escritos en la Red puedan llegar de una forma más amplia a todo tipo de usuarios es el generador de audio que convierte en voz todo el texto escrito (http://www.sonowebs.com/), tal como se puede apreciar al final de cada noticia de este Blog.

viernes, 11 de febrero de 2011

EDICIÓN EN FLASH

Esta es una sencilla prueba con dos fotos en formato JPG que he alojado en un servidor FTP, de forma que el programa en línea que utilizo para el montaje toma las direcciones de cada una de ellas y las importa.


El resultado es el siguiente:

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Fuente: Imágenes de elaboración propia. Se puede consultar el artículo correspondiente en http://pacotartera.blogspot.com/p/gruntvig-project-true-interaction.html