viernes, 3 de marzo de 2017

LA TECNOLOGÍA AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

En la última década, los avances tecnológicos han sido tan espectaculares que han acabado transformando la forma en que hacíamos la mayoría de las cosas.

En estos cambios tienen un papel protagonista los automatismos, que han generado grandes beneficios en ahorro de costes, incluyendo en ellos los laborales de muchas personas que antes desempeñaban esas funciones de forma manual. Pero esa problemática no es el mensaje de este artículo, así que la abordaremos en su momento. Ahora, lo más destacable, es la eficiencia conseguida con el uso y aplicación de las herramientas tecnológicas que tenemos a nuestra disposición actualmente.

Un ejemplo lo tenemos en el siguiente vídeo, en el que se muestra brevemente cómo un niño que presenta un trastorno del espectro autista (TEA) interactúa con un robot que hace que se sienta muy cómodo y confiado, externalizando sin ninguna reticencia sus sentimientos y emociones.



Fig. 1. Niño con TEA jugando con robot. Fuente: YouTube


Otra herramienta muy novedosa y original (de entre las miles que podemos encontrar en Internet en los últimos años) que nos permite usarla con alumnos de todo el espectro que cubre la Educación Especial, es la que se muestra en el siguiente vídeo (360º), que hace que nos sintamos protagonistas dentro de él, como si formáramos parte del entorno que se nos muestra. Para muchas personas puede representar una forma de conocer sitios y lugares a los que físicamente no podrán acercarse nunca, salvo en un mundo virtual que se convierte en realidad durante unos minutos.



Fig. 2. Identidad racial. Fuente: YouTube


La imaginación y preparación del docente serán los únicos límites para poder emplear de la forma más variada esta herramienta tecnológica, bien diseñando juegos didácticos compartidos con los estudiantes, bien como alternativa de conocimiento geográfico o de ilustración de un tema determinado.

Hay que tener en cuenta que a estos efectos cabe sumar el efecto de unas gafas de realidad virtual para potenciar todas las sensaciones del usuario - estudiante, así como para diseñar nuevas estrategias de aprendizaje y nuevos juegos que mantengan el interés, la atención y la motivación del alumno para conseguir la meta que como docentes nos hayamos fijado.


A veces una mirada basta para que el mundo nos parezca más asequible, o simplemente para salvar algunos impedimentos físicos para entender ese mundo que nos rodea. Para ello, la tecnología nos proporciona gafas de realidad virtual y gafas de realidad aumentada.
De ambas encontraremos una información concisa en el siguiente vídeo, junto con determinadas aplicaciones prácticas que "veremos" como muy necesarias.



Fig. 3. Gafas de realidad virtual y aumentada. Fuente: YouTube




miércoles, 1 de marzo de 2017

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES E INCLUSIÓN

A fecha de hoy, los alumnos que presentan alguna necesidad educativa especial siguen afrontando situaciones difíciles en los centros de enseñanza, bien sea por falta de adaptación de las aulas y espacios del centro en su conjunto, bien por la falta de formación del profesorado o bien, y principalmente, por la carencia de medios y de recursos humanos.

Sin embargo, la evolución que ha tenido la atención a estos alumnos desde la década de los 90 es impresionante si establecemos comparaciones. De todos modos, el denominador común a las situaciones que se daban 25 años atrás con respecto a las de ahora sigue siendo la falta de presupuesto y, en consecuencia, de la inversión adecuada para garantizar simplemente lo que dice la ley:




  • Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. La instrucción técnica y profesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos.
  • Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
  • La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
  • Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
  • La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.


La realidad actual de la educación inclusiva la podemos apreciar de forma muy práctica siguiendo la conferencia de la profesora Desiré García Jerónimo en uno de los TEDxGranViaED:


Fig. 1. Escuela inclusiva. Fuente: TEDxGranViaED en YouTube


A continuación, el profesor Juan Marcos interviene en una completa conferencia sobre el diagnóstico diferencial del autismo, para lo cual realiza un repaso de la mayoría de trastornos más comunes en los estudiantes y en todo tipo de edades.



Fig. 2. Diagnóstico diferencial del autismo. Fuente: YouTube