martes, 29 de marzo de 2016

MAD.RID (REVISTA DE INNOVACIÓN DIDÁCTICA DE MADRID). Nº 38


El número de marzo de nuestra revista MAD.RID llega lleno de artículos. Procuramos no sobrepasar las 100 páginas para que el  archivo no resulte demasiado grande de manipular, pero nos vemos obligados a hacerlo para descongestionar la lista de los que quieren ver la luz en MAD.RID

En otro orden de cosas, en el momento de la aparición del número de marzo, nos encontramos con algunas noticias sobre la profesión docente de bastante relevancia. Por ejemplo, la Mesa Técnica de negociación con la Administración para fijar la puntuación de cada bloque en el concurso oposición y la consecuente formación de listas de interinos.

Este tema no es menor, pues afecta a varios miles de docentes interinos cada año, y de su aplicación resulta el que tengan acceso a un puesto de trabajo en el siguiente curso.

Las consultas a los docentes en este sentido han resultado bastante dispares, dependiendo de la experiencia docente del que rellena el cuestionario. Hay tres tendencias que predominan sobre las demás: la de valorar el resultado del examen, la experiencia y otros méritos en un 75%, 15% y 10% respectivamente; la de un 15%, 75% y 10% y una intermedia que aproximadamente apunta a un 40%, 40% y 20%.

Seguramente se llegará a un consenso en los próximos días, tras la salida del número 38 de MAD.RID

Respecto de la situación política de nuestro país, parece que se han cumplido las predicciones de nuestro anterior número y, tras intentar formar Gobierno el PSOE con el apoyo de Ciudadanos, todo ha seguido igual al faltarles los apoyos necesarios después de los votos en contra de PP y de Podemos. Todo indica que nos encaminamos a unas nuevas Elecciones, salvo que alguien se saque un conejo de la chistera y convenza a todo el mundo de la imperiosa necesidad que tenemos los españoles de que se forme un Gobierno estable y a la mayor brevedad.

Que lo disfrutéis.

Francisco J. García Tartera
Coordinador y redactor de MAD.RID






PROGRAMACIÓN CON "SCRATCH": EJEMPLOS DE GEOGRAFÍA Y DE MAPAS

Scratch es una aplicación en línea desarrollada en el Instituo Tecnológico de Massachusetts (MIT), concretamente por el Grupo Lifelong Kindergarten en el MIT Media Lab.

Su objetivo consiste en enseñar a los alumnos más jóvenes a programar de una forma simple, interactiva e intuitiva, que les permita desarrollar a muy temprana edad capacidades que ya hoy en día resultan necesarias en la Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC).

En un futuro inmediato, la oferta de empleo  crecerá en los sectores relacionados con la programación de autómatas, que desarrollarán la mayoría de las tareas físicas que actualmente realiza el ser humano. Por ello, no sólo es necesario que los más jóvenes (desde la escuela infantil) se inicien en estos lenguajes de la forma más simple y relacionada con el juego, sino que es imprescindible que surjan nuevos talentos que sigan llevando a la civilización a nuevas cotas de progreso y desarrollo, pero para ello hay que entrenar la mente desde muy temprana edad, tal como ocurre con la mayoría de deportistas de élite que nos sorprenden con nuevos récords que parecían inalcanzables para un ser humano.

A continuación se han incluido una serie de banners de ejemplos de programación sencilla realizados por estudiantes de diferentes edades y alojados en el MIT.



Ejemplos de programación sobre Geografía y Mapas. Fuente: MIT


El MIT también ofrece cursos de formación gratuitos y de alto nivel en la modalidad MOOC (Massive Open Online Course), siendo esta institución una pionera en el diseño y estandarización mundial de este tipo de cursos.


MIT OpenCourseWare