sábado, 24 de mayo de 2014

MAD.RID (REVISTA DE INNOVACIÓN DIDÁCTICA DE MADRID). Nº 26 (MAYO DE 2014)

REVISTA Nº 26 - MAYO 2014   


Mayo, el mes de las flores. El aire se vuelve fragancia y la luz parece como si sonriera desde el alba. La vida en la naturaleza empieza a chispear por todas partes inundando de aromas frescos los deseos de empezar un nuevo día.
De aromas y ungüentos, a juego con la temporada primaveral que arrancamos, va el primer artículo que presentamos en la revista de mayo. Naturaleza viva, naturaleza hermosa, naturaleza para disfrutar y para conservar.

El “ciberbullying” es un tema de actualidad que preocupa a padres, hijos, profesores y a la sociedad en general. Leer lo que sobre ello tienen que decir los profesionales servirá de gran ayuda para afrontar situaciones reales. Por otro lado, seguir profundizando en la electricidad es como ir en busca de la verdad. Sin ella (la electricidad o la verdad), nada de lo que tenemos en la actualidad sería posible.



Fig.1: MAD.RID Nº 26. Fuente: CSI-F Enseñanza Madrid. FP en peluquería y cosmética

DESCARGAR PDF

Hacer clic aquí. La descarga empezará inmediatamente.


NÚMEROS ANTERIORES



sábado, 10 de mayo de 2014

¿LIBRO DE PAPEL O LIBRO DIGITAL?

1. INTRODUCCIÓN


Imagínense que nuestra sociedad sigue evolucionando basándose en la continua innovación tecnológica y llega un momento en que Internet llega a la mayoría de hogares, escuelas y empresas de todo tipo. Además, se trata de un acceso profesional, estable y rápido que garantiza a través de la fibra óptica grandes velocidades de acceso a Internet.
Por otro lado, los navegadores se han multiplicado y existe una variada y exquisita oferta, la mayoría gratuitos, sencillos, intuitivos y rápidos, capaces de buscar cualquier información sin necesidad de utilizar campos complejos, filtros o cadenas sofisticadas para localizar lo que nos interesa.

Igualmente, en ese futuro virtual que estamos imaginando, también han aparecido cientos de plataformas en línea gratuitas (otras de pago) en las que cualquiera puede darse de alta con una cuenta de correo y subir contenidos que luego puede compartir con otros usuarios de forma libre y gratuita, pero condicionada según privilegios de acceso de usuario. Estas plataformas también ofrecen avanzadas herramientas de edición que permiten al usuario crear contenidos profesionales de calidad, editarlos, publicarlos, compartirlos, crear grupos de trabajo, aulas virtuales, asignar múltiples perfiles y roles a los usuarios (como profesor, estudiante, visitante, invitado, edición, lectura, descarga, subida, etc.).

Otra característica de esa sociedad imaginaria tan desarrollada tecnológicamente es que muchas instituciones de prestigio (universidades, instituciones académicas, administraciones, etc.) han decidido ofrecer cursos gratuitos de calidad y especializados en temas de actualidad. Puesto que utilizan Internet como medio de transmisión, llegan a cualquier rincón del mundo, lo que hace que la información sea accesible a cualquier usuario que disponga de conexión y un terminal, que puede ser un smartphone, una tablet, un ordenador portátil o de sobremesa, etc.

¡Ojalá alcancemos una sociedad que ofrezca todos esos avances! Sería magnífico, ¿verdad?

¡Efectivamente, no he descrito el futuro de un mundo imaginario, sino más bien el de un pasado y presente!

¿Cómo, entonces, a estas alturas nuestros hijos acarrean todavía a diario pesadas mochilas de más de 20 kilos con libros y libros de un solo uso? Libros en los que normalmente se invita a los alumnos (cuando no se les exige) a que los garabateen en las propias páginas interiores a bolígrafo. Así, al curso siguiente, serán prácticamente inservibles y no podrán ser reutilizados por otros estudiantes.

LIBRO DE PAPEL


Hemos asistido a cambios radicales en la industria debidos a la aparición de nuevos productos y herramientas innovadoras que han mejorado y/o abaratado los procesos de producción. Muchas empresas han tenido que reconvertirse para seguir siendo competitivas; otras han desaparecido. Existen sectores en los que la tecnología impactó de una forma tan agresiva que si analizamos su antes y su después resultan casi irreconocibles.

La industria gráfica, por ejemplo. Hasta 1990 existían industrias gigantescas que daban trabajo a miles de empleados especializados en tareas exclusivas y cualificadas de las artes gráficas. En Madrid destacaban Rivadeneyra, en Getafe, o Hauser y Menet, también en el Sur de Madrid. Ambas empresas cerraron sus instalaciones en la década de los 90 al dejar de ser competitivas ante el empuje de los ordenadores personales de aquella época: PC de IBM y Mac de Apple. Lo mismo ocurrió con empresas de Barcelona como Printer Industria Gráfica. Cada una de estas empresas tenía plantillas que superaban holgadamente el millar de trabajadores, y alguna de ellas multiplicaba esa cifra por tres o por cuatro.

Lo mismo podemos decir de los periódicos. Sólo en Madrid más de un lector recordará al malogrado “Diario YA”, o “Diario 16”, “El Sol”, etc.

Actualmente, muchas de las empresas editoriales aparentan tener un negocio próspero, pero en realidad más de una ha contraído deudas que hacen inviable su futuro, o se sostienen por acuerdos con la administración, lo que equivale a que al final es el ciudadano de a pie el que está pagando y manteniendo a más de una empresa ruinosa, aunque sobrada de fama y de glamour.

¿Hay que subvencionar a estas empresas para que sigan haciendo su negocio con los libros de papel, periódicos, revistas…?

LIBRO DIGITAL


Las plataformas a las que hacíamos referencia al principio de este artículo permiten que un profesor dé de alta exclusivamente a sus alumnos y allí genere el material didáctico necesario para seguir sus clases durante todo el curso. Es cierto que representa un trabajo extra para el profesor y que este trabajo no está remunerado y a penas valorado por las jerarquías correspondientes, pero también lo es que el profesor adquiere un compromiso moral con su especial trabajo cuando decide hacer de la docencia su modo de vida.

Utilizar libros digitales tiene actualmente todas las ventajas para el profesor y para el alumno, y casi ninguna para las editoriales convencionales, salvo mantener un negocio infinitamente más reducido, con la décima parte de personal y con una competencia que no cesa de acosar y de generar nuevos rivales (empresas low cost).

A poco que nos paremos a pensar, nos damos cuenta de que estas empresas editoriales son ampliamente conocidas y sin a penas variación desde hace muchos años. Es probable que hayan formado un “lobby” de poder que controle unos cuantos resortes del poder, de forma que determinadas leyes no evolucionen al ritmo que necesita la sociedad, amparándoles y hasta proporcionándoles más beneficios que antaño en algún caso.

Muchas de estas empresas han creado divisiones dedicadas a la generación de contenidos digitales, plataformas, etc. Pero tal como indicábamos, este negocio no da, ni mucho menos, los beneficios estratosféricos que proporcionaba el clásico, razón por la que lo mantienen, a fecha de hoy, al precio que sea.

Algunas plataformas recomendables para ejercer la docencia del siglo XXI o en las que localizar contenidos digitales listos para el aula son las siguientes:

§         Academia.edu
§         Access Info Europe
§         Agrega
§         Animatron
§         Apples4theTeacher
§         AppsGeyser
§         Aula de Medios Educativa
§         Biblioteca Escolar Digital
§         Brookings
§         Calameo
§         Chamilo
§         Didactalia
§         e-doceo
§         eduCaixa
§         EducaRed
§         e-ducativa
§         Educreations
§         eun.org
§         Europeana
§         examtime
§         Facebook
§         Fundación Bankinter
§         Fundación BBVA
§         Fundación Telefónica
§         Google+
§         Inevery Crea
§         Infoling
§         Internet en el aula

§         Issuu
§         Ko-su
§         Moodle
§         Movimiento E3
§         MyDocumenta
§         Open Education Europa
§         Polldaddy
§         Presenter
§         Princippia
§         Procomún
§         Scientix
§         Scoop it
§         Scrib
§         Socrative
§         Symbaloo
§         Tackk
§         TED-ed
§         Thinglink
§         Tiching
§         Twitter
§         Vimeo
§         Wikispaces
§         WizIQ
§         Wobook
§         Xtend Educación
§         YouTube
§         Zientia
§         Etc.



CASO PRÁCTICO: IES PRÍNCIPE FELIPE (MADRID)

Interesante vídeo sobre el uso del libro digital en el aula: http://goo.gl/gSSpWV