martes, 22 de marzo de 2011

LA EDUCACIÓN ACTUAL ES ANACRÓNICA

Eduard Punset hace una entrevista en su programas "Redes" a Ken Robinson, experto en desarrollo de la creatividad.

El vídeo que se muestra a continuación es de buena calidad, tanto en sonido como en imagen, y accediendo al enlace se muestra los textos correspondientes a la conversación durante la entrevista.



Vídeo de actualidad que toca uno de los principales temas de debate entre el profesorado. Muy recomendable.

martes, 8 de marzo de 2011

SISTEMA DE VOTACIÓN EDUCATIVO "POWERVOTE"


Mantener y potenciar la atención de los estudiantes en las actividades que presenta un profesor en clase siempre es un reto. Con el sistema de votación que se presenta en este vídeo, se amplía la oferta interactiva existente para fomentar la participación del alumno y el trabajo compartido y colaborativo, pilares de una nueva enseñanza acorde con la Sociedad 2.0.

lunes, 7 de marzo de 2011

HOT POTATOES. SOFTWARE GRATUITO PARA DISEÑO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS


Se adjunta un ejemplo diseñado con "Hot Potatoes" que repasa todas las modalidades que nos ofrece: respuestas de tipo test, crucigrama...

En Internet se pueden localizar fácilmente manuales y tutoriales sobre este programa, que está traducido a más de 15 idiomas, entre ellos el español.

El ejemplo utilizado está orientado a la Formación Profesional, Ciclo GM de Frío y Calor (autor: Manuel Conde Navarrete).



domingo, 6 de marzo de 2011

INTERNET Y LAS INSURRECCIONES POPULARES EN EL MUNDO ÁRABE. ENTREVISTA A MANUEL CASTELLS

Manuel Castells es entrevistado por Jordi Rivera para la UOC (Universitat Oberta de Catalunya) en febrero de 2011 acerca de las insurrecciones populares en el mundo árabe. 

Castells considera que son tal vez la transformación más importante que internet ha inducido y facilitado.

Los medios de comunicación llevan semanas centrando su atención primero en Túnez y después en Egipto. Las insurrecciones populares que siguieron a la inmolación del joven tunecino Mohamed Bouazizi acabaron en pocos días con la dictadura de Ben Ali y, como si de una hilera de fichas de dominó se tratara, con la presidencia de Hosni Mubarak, y han abierto un proceso democrático en ambos países. Los manifestantes también salieron a la calle en Yemen, Argelia y Jordania. Está claro, pues, que el mundo árabe se está levantando para pedir mayores cotas de libertad a sus respectivos regímenes. En todo este proceso juegan un papel primordial, clave, las nuevas tecnologías, en especial las redes sociales, que permiten superar la censura imperante. Ante estos hechos históricos, Manuel Castells, catedrático de Sociología y director del Internet Interdisciplinary Institute de la Universitat Oberta de Catalunya, reflexiona sobre lo que está ocurriendo y da claves para entender un movimiento ciudadano que saca el máximo partido de los nuevos canales de comunicación que tiene a su alcance. 




Fuente: Imágenes obtenidas de http://www.uoc.edu/portal/castellano/sala-de-premsa/actualitat/entrevistes/2011/manuel_castells.html


VÍDEO (YouTube). INTERACCIÓN Y MODIFICACIÓN DE ESCENAS

El vídeo que se presenta a continuación tiene unas características pedagógicas impresionantes. El argumento original de referencia se basa en un cazador al que se le aparece un oso en el bosque. Lo más sorprendente es que el protagonista, al final del vídeo (de unos 2 minutos de duración), coge un "Tippex" que se encuentra fuera del recuadro de imagen, a su derecha (como si formara parte de la publicidad de la página), y borra varias palabras del título del vídeo. A continuación, invita al usuario a que escriba en el recuadro borrado por el "Tippex" cualquier serie de palabras ligadas con el argumento y... !el vídeo empieza de nuevo y las escenas evolucionan en relación a lo que hemos escrito!

El protagonista se expresa en inglés, pero los textos del título están en español. Al finalizar nos ofrece dos posibilidades, que confirmaremos haciendo clic sdobre una de ellas:
  1. Matar al oso
  2. No matarlo 

Este vídeo es muy recomendable para atraer la atención de alumnos de hasta 12 años (aunque también, como curiosidad, resultará muy llamativo para los adolescentes), y para potenciar sus sentidos cognitivos, además de convertirse en una buena actividad para la enseñanza del idioma inglés.


sábado, 5 de marzo de 2011

¡ ZOTERO !


Zotero es simplemente un recurso didáctico ubicado en la Red. Responde a la tarjeta de presentación del denominado “software libre” y funciona integrado en Mozilla Firefox, otro ejemplar del buen hacer de esta misma fuente. Los amantes del IExplorer del Microsoft (entre los que me encuentro, aunque mis simpatías andan divididas al 50%) deben esperar a que esta compañía implemente algo similar o acabe comprando la patente, si le dejan.


1.- INTRODUCCIÓN

El caso es que entre el colectivo de profesores hay muchas personas inquietas que desean que sus escritos contengan el mayor rigor y apoyo científico en sus conclusiones, para lo que suelen tirar de bibliografías almacenadas en apuntes, nuevas lecturas, referencias de libros, tesis… Sin embargo, la Red va avanzando cada día y aglutinando todos los saberes desparramados en los diferentes medios anteriores a la Sociedad 2.0. Hoy en día podemos consultar extensos catálogos en línea de bibliografías, libros convertidos a formato PDF, miles de artículos de autores de renombre (por la cuenta que les trae), millones de los de sin nombre… ¡Todo está en la Red!


Zotero es una base de datos en línea que se integra en Mozilla Firefox y aparece con ese nombre, en rojo, en la esquina inferior derecha del navegador. Cuando deseamos activarla, hacemos clic sobre el nombre de ZOTERO y se nos abre un panel inferior que divide el navegador en dos partes. En esta inferior aparece la base de datos de Zotero con unos comandos muy sencillos que nos permiten guardar una copia del documento o Web que estemos consultando en ese momento (en el panel superior del navegador), y crear una referencia bibliográfica acorde con los estándares que nos muestra, entre ellos el de la American Phychological Association (APA), uno de los más utilizados en las universidades españolas.


Todas las referencias que vayamos guardando las tendremos disponibles en todo momento, pues ZOTERO permite (y así lo recomendamos) crear una cuenta en su portal, y de esta forma nos sincronizará el contenido que hayamos almacenado con el del navegador que estemos utilizando en cada sesión; así, siempre tendremos a mano nuestra propia base de datos de referencias bibliográficas para documentar cualquier artículo, libro, escrito… con apoyo científico.


2.- VERSIONES


Muchos de nosotros ya hemos experimentado problemas y conflictos con diferentes versiones de programas. Mi experiencia, que les comparto, es que utilicen Mozilla Firefox V. 3.6.12 y 3.6.13, que funcionan sin problemas con la versión 2.0.9 de Zotero.


3. INSTALACIÓN

Una buena recomendación es que desde Mozilla Firefox vayamos a HERRAMIENTAS > COMPLEMENTOS > OBTENER COMPLEMENTOS > En ventanilla de búsqueda poner ZOTERO > BUSCAR.

Aparecerán los complementos relacionados con ZOTERO (hay varios). Instalar el que lleva el nombre de ZOTERO 2.09. Con el resto se puede experimentar más adelante.

Si la instalación (que es prácticamente instantánea) resulta exitosa, aparecerá en la esquina inferior derecha del navegador el nombre de ZOTERO.

Fuente: Elaboración propia a partir de la captura de imagen del navegador Mozilla FireFox en la página de Zotero.org, con referencias bibliográficas propias. Se puede consultar en http://www.zotero.org/.

4. OPERAR CON ZOTERO

Cuando localicemos un artículo que nos interese, abriremos el panel de Zotero haciendo clic en su nombre, y arrastraremos con el ratón la dirección de la página que estamos visitando (en la ventanilla de búsqueda del navegador) y la soltaremos en MI BIBLIOTECA, del panel de Zotero. Automáticamente nos creará el icono del documento y podremos generar la referencia bibliográfica haciendo clic sobre él con el botón derecho del ratón y seleccionando el estilo que deseamos de entre los que nos ofrece (se recomienda elegir APA).

Podremos copiar la referencia al portapapeles (además de otras opciones) y pegarla en nuestro artículo como referencia bibliográfica, según el estándar APA.


5. EXPERIMENTAR

Sugerimos elaborar un artículo sobre alguna experiencia docente, unidad didáctica, prácticas experimentales relacionadas con la FP… documentar el escrito con este tipo de referencias y enviarlo a contextoculturalsl@gmail.com para que lo publiquen (primer artículo gratuito) en la revista digital AULAMILENIUM.COM, que tiene su ISSN y está consensuada con la Consejería de Educación de la CM para que las publicaciones allí registradas tengan el valor correspondiente como tales en diferentes concursos.


6. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA


Firefox web browser I International versions: Get Firefox in your language (s.d.). Recuperado Enero 13, 2011, a partir de http://www.mozilla.com/en-US/firefox/all.html#es-AR
Web de técnicas de documentación y elaboración de trabajos en la investigación psicológica (s.d.). Recuperado Enero 13, 2011, a partir de http://www.um.es/docencia/agustinr/docum/docum4.htm
Zotero I Home (s.d.). Recuperado Enero 13, 2011, a partir de http://www.zotero.org/


HERRAMIENTAS 2.0 PARA DISEÑO DE MAPAS CONCEPTUALES, MENTALES Y TRABAJO COLABORATIVO

En esta página podemos encontrar un exhaustivo resumen de las herramientas más utilizadas para el diseño de mapas conceptuales, mentales, gráficos, organigramas...


Muchas de ellas funcionan en línea y admiten trabajo colaborativo: