PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE ("PAP")

PROGRAMAS EUROPEOS: "LIFELONG LEARNING PROGRAMME (LLP)"


El Programa de Aprendizaje Permanente (en inglés "LLP") no sólo es una fuente de conocimiento para cualquiera que participe en él, sino que también puede ser una fuente de financiación para poder realizar una auténtica inmersión en la ciudadanía europea, principal objetivo del programa.

La construcción de Europa es una tarea de todos, pero el principal escollo está en nosotros mismos, en ese  aldeanismo exacerbado que desarrollamos muchas veces para sentirnos diferentes de los demás y puede que hasta superiores. 

No se trata de perder ninguna identidad, sino de ampliarla en el sentido más amplio de la palabra: yo soy europeo.

El PAP se compone fundamentalemente de ACCIONES CENTRALIZADAS (gestionadas directamente por la Comisión Europea) y DESCENTRALIZADAS (las respectivas AGENCIAS NACIONALES tienen las competencias). Este segundo grupo es el más extendido y accesible para estudiantes, profesorado e instituciones, por lo que en la siguiente figura (MIND 42) disponemos de un resumen gráfico y dinnamico de las SUBACCIONES que más nos pueden interesar:

PROGRAMAS EDUCATIVOS EUROPEOS (PAP - LLP). Proyecto Grundtvig "True interaction"

 

 

La Comisión Europea fomenta y soporta el "LifeLong Learning Programme" (LLP), en cuyo marco se destacan las acciones Comenius (dirigida a centros de Primaria y Secundaria), Leonardo (Formación Profesional de primer ciclo y trabajadores en general), Grundtvig (Educación de Personas Adultas -EPA-) y Erasmus (Formación Profesional de segundo ciclo y universidad).

 

CSI·F Enseñanza Madrid logró su participación en un proyecto Grundtvig en la convovatoria de 2009. La asociación de aprendizaje de la que es socio la comparten también instituciones de Austria, Finlandia, Italia, Rumania y Turquía.

 

Este proyecto Grundtvig tendrá una duración de dos años (entre 2009 y 2011), y lleva por título "Adolescence and mother-daughter interaction". El objetivo es el análisis de las relaciones actuales entre las madres y sus hijas adolescentes (de 14 a 18 años), pues la sociedad moderna ha cambiado radicalmente el comportamiento de nuestras jóvenes con respecto al de hace tan sólo una década. El estudio de campo que ya estamos realizando pretende profundizar en esta relación y extraer conclusiones que sirvan para mejorarla. Para ello se han desarrollado unos cuestionarios como el que figura a continuación, de modo que puedan ser cumplimentados en línea por la madre y la hija de forma anónima y separada (en el cuestionario se facilitan las instrucciones correspondientes).

 

Más información:

— Resultados de los primeros cuestionarios de prueba que sirvieron para elaborar los definitivos:

 

 

•  http://spreadsheets.google.com/viewanalytics?key=tKMbNdm2qcuojEiZl2djkJw

 

— Cuestionarios actuales, abiertos en este momento para su cumplimentación. Son accesibles a través de la siguiente dirección:

 

•  http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFdDbzk1alo0eHAtcGx0R1V3YUgzeHc6MA

 

— Otros datos sobre el proyecto:

• Presentación de CSI·F Enseñanza Madrid en el proyecto
• Vídeo de ubicación de CSI·F Enseñanza Madrid
• Proyecto True interaction
• LangBlog 1ª Activ. "madres-hijas adolescentes"
• CSI·F como miembro europeo de C.E.S.I. (Confederación Europea de Sindicatos Independientes)

 

Invitamos por tanto, a que aquellas personas que respondan al perfil y tengan interés en colaborar en su desarrollo participando de los resultados finales, los rellenen desde esta misma página. Posteriormente publicaremos las conclusiones y ofreceremos cursos de formación en estos temas, tanto a las familias que lo deseen como al profesorado interesado en saber detectar, orientar e incluso corregir los casos más frecuentes de entre sus alumnas adolescentes.

 

Cuestionario "online" del proyecto Grundtvig "True Interaction"