En la última década, los avances tecnológicos han sido tan espectaculares que han acabado transformando la forma en que hacíamos la mayoría de las cosas.
En estos cambios tienen un papel protagonista los automatismos, que han generado grandes beneficios en ahorro de costes, incluyendo en ellos los laborales de muchas personas que antes desempeñaban esas funciones de forma manual. Pero esa problemática no es el mensaje de este artículo, así que la abordaremos en su momento. Ahora, lo más destacable, es la eficiencia conseguida con el uso y aplicación de las herramientas tecnológicas que tenemos a nuestra disposición actualmente.
Un ejemplo lo tenemos en el siguiente vídeo, en el que se muestra brevemente cómo un niño que presenta un trastorno del espectro autista (TEA) interactúa con un robot que hace que se sienta muy cómodo y confiado, externalizando sin ninguna reticencia sus sentimientos y emociones.
Fig. 1. Niño con TEA jugando con robot. Fuente: YouTube
Otra herramienta muy novedosa y original (de entre las miles que podemos encontrar en Internet en los últimos años) que nos permite usarla con alumnos de todo el espectro que cubre la Educación Especial, es la que se muestra en el siguiente vídeo (360º), que hace que nos sintamos protagonistas dentro de él, como si formáramos parte del entorno que se nos muestra. Para muchas personas puede representar una forma de conocer sitios y lugares a los que físicamente no podrán acercarse nunca, salvo en un mundo virtual que se convierte en realidad durante unos minutos.
Fig. 2. Identidad racial. Fuente: YouTube
La imaginación y preparación del docente serán los únicos límites para poder emplear de la forma más variada esta herramienta tecnológica, bien diseñando juegos didácticos compartidos con los estudiantes, bien como alternativa de conocimiento geográfico o de ilustración de un tema determinado.
Hay que tener en cuenta que a estos efectos cabe sumar el efecto de unas gafas de realidad virtual para potenciar todas las sensaciones del usuario - estudiante, así como para diseñar nuevas estrategias de aprendizaje y nuevos juegos que mantengan el interés, la atención y la motivación del alumno para conseguir la meta que como docentes nos hayamos fijado.
A veces una mirada basta para que el mundo nos parezca más asequible, o simplemente para salvar algunos impedimentos físicos para entender ese mundo que nos rodea. Para ello, la tecnología nos proporciona gafas de realidad virtual y gafas de realidad aumentada.
De ambas encontraremos una información concisa en el siguiente vídeo, junto con determinadas aplicaciones prácticas que "veremos" como muy necesarias.
A veces una mirada basta para que el mundo nos parezca más asequible, o simplemente para salvar algunos impedimentos físicos para entender ese mundo que nos rodea. Para ello, la tecnología nos proporciona gafas de realidad virtual y gafas de realidad aumentada.
De ambas encontraremos una información concisa en el siguiente vídeo, junto con determinadas aplicaciones prácticas que "veremos" como muy necesarias.
Fig. 3. Gafas de realidad virtual y aumentada. Fuente: YouTube
